Instrumento de avalúo para una video-presentación

    

Instrumento de avalúo para una video-presentación

Fundamentado en la teoría del conectivismo de George Simmen (2004)

Por Carmen Ivette Cotto

Introducción

     Siemen señala que debe añadirse el knowwhere (saber dónde están las cosas) a las “tendencias significativas en el aprendizaje”, En otras palabras, saber buscar el conocimiento relevante para los objetivos de aprendizaje propuestos en cada caso sin perderse ni distraerse en la información, hacerlo comprendiéndolo y estableciendo caminos propios, lógicos y eficientes (Zapata-Ros, 2012). Este aspecto debe complementar los objetivos tradicionales del aprendizaje, "saber cómo hacer" (métodos) y "saber qué hacer" (contenidos).  El autor Sobrino-Morrás (2011) cita a Siemen (2004) quien dijo  “la tubería es más importante que el contenido que discurre por ella”. Esto porque el conectivismo se preocupa más por construir conocimientos que por acumularlos. El instrumento que se presenta a continuación consiste en una hoja de cotejo para el avalúo de los videos-presentaciones realizados por los participantes del curso ETEG 502 y contiene criterios relacionados a las posturas del conectivismo antes descritas.

Instrumento de avalúo para una video-presentación

Fundamentado en la teoría del conectivismo de George Simmen (2004)

Nombre del recurso: ____________________                       Fecha: _________________

Tema: ___________________________________________

Know what (contenidos)
Criterios para el cotejo	Sí	Parcialmente	No
1.      Se introduce el tema de forma clara y concisa.
2.      Se incluyen temas y sub temas sobre el contenido.
3.      Se clarifican los conceptos a través de ejemplos.
4.      Se presenta la información en un formato coherente y organizado.
5.      Las imágenes apoyan el mensaje que se desea transmitir.
6.      Se compartió el contenido de la presentación en el Blog y se consideraron las recomendaciones ofrecidas por la comunidad virtual de aprendizaje.
Know how (métodos)
Criterios para el cotejo	Sí	Parcialmente	No
7.      Se explica la pertinencia y la aplicabilidad del contenido de estudio.
8.      Se ofrecen ejemplos concretos sobre cómo se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en un entorno presencial o virtual.
9.      Se ofrece información sobre instrumentos, productos o herramientas que permiten la aplicación del conocimiento adquiridos, a través de la presentación.
Know where (saber dónde están las cosas).
Criterios para el cotejo	Sí	Parcialmente	No
10.  Se mencionan contextos presenciales o virtuales en los cuales, se desarrollan materiales, contenidos y productos relacionados con el tema de estudio.
11.  Durante la presentación, se hace referencia a autores con peritaje en el tema para citar información que amplíe el contenido.
12.  La presentación se compartió a través de alguna otra herramienta de la Web 2.0 para ampliar la comunidad de aprendizaje.
13.  Se incluyen referencias bibliográficas y/o enlaces para que el participante pueda ampliar sus conocimientos.

Referencias

Sobrino-Morrás, Á. (2011). Proceso de enseñanza-aprendizaje y web 2.0: valoración del

     conectivismo como teoría de aprendizaje post-constructivista. Recuperado de:

     http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/18344/2/ESE%20117-139.pdf

Zapata-Ros, M. (2012). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y

     ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del

     “conectivismo”. Recuperado de: http://eprints.rclis.org/17463/