MAPA PICTORICO
ETEG-502
Andres Miranda Gonzalez
AMBIENTES PRESENCIALES DE APRENDIZAJE
(CARA A CARA) Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA
A la verdad que este trabajo fue de
mucha ayuda ya que nesesitaba refrescar ciertos
ambitos tecnologicos y la manera que stos podrian funcionar a la
distancia. Como maestro
utilizoo he utilizado muchos de estos y
otros que no nombre en la foto pictorica. Utilize un
programllamado Cmaps el cual es una herramienta muy buena y standalone, no
nesesita estar
en elinternet para funcionar. Pero no me permite poner fotos o compartir
online. De todas
formas meencanto la aplicacion y aunque me ha tomado un tiempo lograrlo entiendo
que al
final lo pude comprender. Escoji las tecnologias
analogas de vhs/dvd, cassette/cd, y
computadoras. Enmuchos salones de clases
tradicionales se usan estas
tecnologias y aunque
muchos no tienencomputadoras, algunas escuelas tienen bibliotecas. Estas tecnologias se
integran facilmente a ladistancia mediante el uso de programas y plataformas o simplemente
streaming o busquedas.Como tecnologo Informatico la
integracion tecnologica es natural
para mi y siempre se buscalo mas practico y eficiente al momento de productividad.
Ademas si el programa es gratuito uopen source aun mejor ya que estos programas no
simplemente son costo efectivos sinosiempre estaran al dia en tanto a su programacion.
Comenze a trabajar con
las computadoras enel mismo boom con windows 95 poco
despues de
windows 3.1 el cual no trabaje ya que era en un formato mas antiguo los floppy disk enormes
y los 25 floppy de
instalacion. desde el boom tecnologico me ha intrigado el uso y manejo de
las computadoras y al ser
autodidacta e aprender ingles por mi propia cuenta a corta edad,
tenia una ventaja. Claro no todo
era computadoras en mi epoca y las comunicaciones no se
habian perfecionado como ahora, no
habian realmentecelulares y las personas debian
memorisarse los numeros de telefonos.
Habian beepers paramensajeria de texto, que poco a
poco fue remplazada por el MSN messenger
de hotmail, y loscorreos electronicos AOL, You got
mail. Y aunque todo esto suena nostalgico y lo es debemosenfocarnos en el futuro ya que la
tecnologia de hoy sera el pasado y otros
lo estudiaran tambien. Y podremos decir que vivimos
esta epoca tecnologica.
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ETEG-502
Andres Miranda Gonzalez
AMBIENTES PRESENCIALES DE APRENDIZAJE
(CARA A CARA) Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA
CMAPS fue el programa que utilize si alguno tiene algun otro programa para crear mapas pictoricos escribanlo en los comentarios. - link a la pajina = http://cmap.ihmc.us/
Referencias:
Historia y Evolución de la Tecnologia. (2017).
Areatecnologia.com. Retrieved 8 June 2017, from http://www.areatecnologia.com/historia-evolucion-tecnologia.htm
(2009). IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACION A DISTANCIA. Colaborativounad.blogspot.com. Retrieved 8 June 2017, from
Las TIC y la escuela del futuro. (2017).
Oei.es. Retrieved 8 June 2017, from http://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Las-TIC-y-la-escuela-del-futuro
Mulett, C., Mulett, C., & perfil, V. (2013). La Tecnologia Presente
Pasado Y Futuro Para Aprender Todos . Cesarjosenavarro.blogspot.com.
Retrieved 8 June 2017, from http://cesarjosenavarro.blogspot.com/
Comparo Tecnologias Del Pasado y El Presente. (2017). Scribd. Retrieved 8 June 2017, from https://www.scribd.com/doc/90420188/Comparo-Tecnologias-Del-Pasado-y-El-Presente
Juca Maldonado, F. (2016). La educación a distancia, una necesidad para la
formación de los profesionales. Revista Universidad Y Sociedad, 8(1), 106-111. Retrieved from http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100016
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educación. U-planner.com. Retrieved 8 June 2017, from http://www.u-planner.com/es/blog/beneficios-de-la-tecnolog%C3%ADa-en-educaci%C3%B3n
Hola Andrés,
ReplyDeleteMe gustaría preguntarte, como maestro de inglés del Departamento de Educación, ¿consideras que hace falta la integración de una metodología multimedia para la enseñanza del inglés como segundo idioma utilizando las nuevas tecnologías? Te pregunto, porque yo veo discrepancia entre la forma como los estudiantes adquieren el inglés naturalmente con los juegos de video, el internet, etc. y la clase de inglés formal de la escuela. Según indican Gutiérrez, Gómez y García (2013) los recursos multimedia son una herramienta de mediación didáctica efectiva en el aprendizaje autónomo de una lengua extranjera. Dicen los autores Martínez, Olivencia y Terrón (2016), que, aunque la integración de estos recursos en el proceso educativo ha sido lenta, se vislumbra que es el futuro inmediato de nuestra práctica docente.
Referencias
Martínez, N. M. M., Olivencia, J. J. L., & Terrón, A. M. (2016). Mobile learning,
Gamificación y Realidad Aumentada para la enseñanza-aprendizaje de idiomas. IJERI:
International Journal of Educational Research and Innovation, (6), 16-34.
Gutiérrez Berumen, G. M. D. S., Gómez Zermeño, M. G., & García Mejía, I. A. (2013).
Tecnología multimedia como mediador del aprendizaje de vocabulario inglés en
preescolar. Recuperado de: http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/2863